Este articulo presenta resultados derivados de un proyecto de
investigacion de excelencia subvencionado por la Junta de Andalucia, cuyo proposito
ha sido el diagnostico de la cultura de genero en los centros educativos y el
estudio de buenas practicas en esta materia.. Ademas, pretende presentar un sistema de indicadores
que sirva para el analisis de las buenas practicas coeducativas. Se utiliza una metodologia cualitativa de corte etnografico,
aplicando entrevistas, grupos de discusion y observacion, fundamentada en las
propuestas teoricas del doing gender y en las aportaciones sobre el analisis de buenas practicas.
Aqui se analiza cinco practicas coeducativas desarrolladas en
sendos centros educativos de Andalucia. El analisis nos descubre dos factores
de gran relevancia en el exito y sostenibilidad de las practicas: la
implicacion de los equipos directivos, de los equipos docentes y de otros agentes
de la comunidad educativa como la familia es un aspecto positivo en la
sostenibilidad de las practicas y la sinergia entre el centro y otras
instituciones del entorno social en actividades conjuntas. Por otro lado el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en
Educacion se muestra positivo para el desarrollo de estas practicas (Junta de
Andalucia, 2006; 2011).
En la genealogia de las practicas, se observa que la progresiva
implicaciondel
profesorado y su vinculacion al proyecto resulta clave para la consecucion de objetivos
duraderos. Estas practicas son fruto de la creatividad y del buen hacer del profesorado,
asi como de las caracteristicas idiosincrasicas de cada centro.
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